为优化《大学生心理健康与成长》课程建设，提升教师授课技能技巧，增加学生课堂参与度与体验感，心理中心于2023年5月31日在教发中心开展以教学反馈为主题的心理健康教育课程教学督导。本次研讨会邀请重庆大学外国语学院副教授、重庆大学教师教学发展中心国际化项目高级主管雷蕾进行主讲，心理中心教师、课程教师等参与。

研讨会伊始，雷蕾老师播放视频引出课堂评价的意义，讲解了评价和反馈的终极目的，并从审计型评价和教育型评价进行分析。她提到，老师好的评价和反馈可以促成学生高质量的学习，养成学生有效自评、自导的终身学习能力。

雷蕾老师组织参会教师们分为两组，交流讨论课堂中反馈的五大方面并写在便签纸上，包括反馈的意义、类型、内容、策略、运用。通过举例展现好的反馈方式，提出反馈的焦点应聚焦在任务本身、学习过程、自我管理和品格；总结反馈的策略为“TAMA”:Timing(时机)、Amount(数量)、Mode(方式)、Audience(对象)；运用书面、口头、示范和对话相结合的反馈方式，这样才能使学生有更好的学业表现。

随后，雷蕾老师提出评价量表的运用，可以让评价更加有效、客观，使教师的评价标准清晰化，有助于获取有用的教学反馈。并讲解了反馈的意义，需要利用反馈促反思——终身学习，自我意识、自我评估、有重要的学习动机等都是终身学习的推动力。

结束后，参会者都表示，本次研讨会过程非常愉悦并受益匪浅，大家都接收到了不一样的知识，参与感十足。回顾探讨过程，也同样充分展示了如何进行反馈。各位老师表示会将此次研讨会的内容运用在以后的教学课程中，给予学生好的反馈以及完善自身评价标准。